![\"\"](\"https:\/\/newsinfoco.com.br\/inicio\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/SAVE_20251006_221555-rotated.jpg\")
<\/a><\/div>\nA pesquisa mostra que a chance de um aluno estar em uma escola de predomin\u00e2ncia negra que n\u00e3o fornece \u00e1gua pot\u00e1vel \u00e9 cerca de sete vezes maior, se comparada \u00e0 da escola de predomin\u00e2ncia branca. Do total de 1,2 milh\u00e3o de estudantes sem acesso b\u00e1sico \u00e0 \u00e1gua, 768,6 mil est\u00e3o em escolas predominantemente negras; 528,4 mil, em escolas mistas; e 75,2 mil, em escolas predominantemente brancas.<\/p>\n
O conselheiro do Cedra e professor da Universidade Federal de Santa Catarina Marcelo Tragtenberg explica que os dados se referem \u00e0 aus\u00eancia de \u00e1gua tratada e que as escolas podem dispor de outras fontes, como moringas ou filtros artesanais. \u201cIsso tem impacto direto na sa\u00fade e impacto no aprendizado, atrav\u00e9s da sa\u00fade.\u201d<\/p>\n
Em todo o pa\u00eds, cerca de 5,5, milh\u00f5es de estudantes est\u00e3o em escolas sem qualquer abastecimento de \u00e1gua pela rede p\u00fablica. Desses, 2,4 milh\u00f5es frequentam escolas predominantemente negras e 260 mil, escolas de maioria branca. Os 2,8 milh\u00f5es restantes est\u00e3o em escolas mistas.<\/p>\n
Saneamento b\u00e1sico<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m do acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel e ao fornecimento geral de \u00e1gua, a pesquisa analisa se as escolas contam com banheiro, coleta de lixo e esgoto. Para todos os itens, s\u00e3o consideradas todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental, ensino m\u00e9dio e educa\u00e7\u00e3o para jovens e adultos (EJA).<\/p>\n Em todo o pa\u00eds, mais da metade, 52,3% dos alunos matriculados em escolas predominantemente negras lida com a falta de ao menos um dos servi\u00e7os ou infraestrutura de saneamento, enquanto, nas escolas predominantemente brancas, essa porcentagem cai para 16,3%.<\/p>\n Segundo o estudo, os servi\u00e7os de saneamento s\u00e3o condi\u00e7\u00f5es essenciais \u00e0 dignidade humana, \u201ce sua aus\u00eancia nas unidades educacionais certamente afeta a aprendizagem dos estudantes. Portanto, a falta desses servi\u00e7os \u00e9 mais um obst\u00e1culo na trajet\u00f3ria educacional dos estudantes negros e constitui-se em uma camada adicional a ser somada \u00e0s tantas outras que formam o amplo e complexo panorama da desigualdade racial na educa\u00e7\u00e3o\u201d, diz o texto.<\/p>\n Ao todo, 14,1 milh\u00f5es de estudantes que frequentam escolas n\u00e3o conectadas \u00e0 rede p\u00fablica de esgoto \u2013 dos quais cerca de 6 milh\u00f5es est\u00e3o em escolas predominantemente negras; 1,2 milh\u00e3o onde brancos s\u00e3o maioria, e os demais em escolas mistas.<\/p>\n Dentre os que n\u00e3o contam com saneamento, 440 mil estudantes est\u00e3o matriculados em escolas que n\u00e3o t\u00eam sequer banheiro, estando 135,3 mil em escolas predominantemente negras e 38,3 mil em escolas predominantemente brancas. Os demais 266 mil est\u00e3o em escolas mistas.<\/p>\n Quanto \u00e0 destina\u00e7\u00e3o do lixo, 2,15 milh\u00f5es de alunos est\u00e3o matriculados em 30,5 mil escolas em que o lixo n\u00e3o \u00e9 coletado por servi\u00e7os p\u00fablicos \u2013 955,8 mil est\u00e3o em escolas predominantemente negras, 59 mil em escolas predominantemente brancas e os demais (1,1 milh\u00e3o), em escolas mistas.<\/p>\n \u201cEm geral, n\u00e3o se tem um olhar racializado sobre os indicadores sociais, mas, quando se racializa, o que acontece \u00e9 que as escolas onde predominam estudantes negros s\u00e3o escolas com pior infraestrutura de \u00e1gua e saneamento. Onde predominam estudantes brancos, as escolas t\u00eam melhor infraestrutura\u201d, acrescenta Tragtenberg.<\/p>\n O professor diz que, se analisados os dados de cada grupo de escolas, percebe-se que os estudantes negros que est\u00e3o em escolas majoritariamente brancas, ainda assim est\u00e3o nas escolas desse grupo com as piores infraestruturas. \u201cSe olhar dentro de cada subgrupo, voc\u00ea vai ver que os estudantes brancos que est\u00e3o em escolas negras est\u00e3o nas melhores escolas negras do ponto de vista de \u00e1gua e saneamento, e os estudantes negros que est\u00e3o nas escolas brancas est\u00e3o nas escolas com pior infraestrutura de saneamento. Ent\u00e3o existe essa duplicidade de desigualdade racial.\u201d<\/p>\n Estudantes ind\u00edgenas<\/strong><\/p>\n O estudo chama a aten\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m para o baixo acesso de estudantes ind\u00edgenas aos servi\u00e7os de saneamento b\u00e1sico. \u201cEmbora este estudo tenha foco na compara\u00e7\u00e3o do acesso a saneamento entre escolas predominantemente negras e brancas, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel passar despercebida a exist\u00eancia de baix\u00edssimos \u00edndices de atendimento dos servi\u00e7os p\u00fablicos nas escolas predominantemente ind\u00edgenas\u201d, diz o texto.<\/p>\n Do total de 360 mil ind\u00edgenas matriculados na rede p\u00fablica, 60% est\u00e3o em escolas sem abastecimento de \u00e1gua; 81,8% est\u00e3o em escolas sem esgoto; 54,7% n\u00e3o contam com coleta de lixo; 15,7% n\u00e3o t\u00eam acesso a \u00e1gua pot\u00e1vel na escola e 14,3% n\u00e3o t\u00eam banheiro.<\/p>\n Segundo Tragtenberg, o estudo mostra que as pol\u00edticas p\u00fablicas precisam considerar as desigualdades raciais e entre as regi\u00f5es do pa\u00eds. \u201cN\u00e3o adianta s\u00f3 pensar em universaliza\u00e7\u00e3o\u201d, diz o professor. \u201cAo n\u00e3o considerar a equidade racial, sempre se vai privilegiar as escolas mais privilegiadas e os estudantes de ra\u00e7a branca, que s\u00e3o o grupo mais privilegiado. Se olhar s\u00f3 para a universaliza\u00e7\u00e3o, as medidas v\u00e3o sempre chegar primeiro nas pessoas e nas escolas mais privilegiadas. \u00c9 importante ter um recorte de equidade\u201d, afirma.<\/p>\n Fora das escolas<\/strong><\/p>\n A falta de saneamento b\u00e1sico n\u00e3o afeta apenas as escolas. O estudo destaca que, conforme dados do Sistema Nacional de Informa\u00e7\u00f5es sobre Saneamento (SNIS), em 2022, 33 milh\u00f5es de pessoas no Brasil n\u00e3o tinham acesso aos servi\u00e7os p\u00fablicos de abastecimento de \u00e1gua e 90 milh\u00f5es n\u00e3o estavam ligados \u00e0 rede p\u00fablica de coleta de esgoto. Al\u00e9m disso, em 2022, havia ao menos 1,2 milh\u00f5es de pessoas que n\u00e3o tinham banheiros em seus domic\u00edlios, estando sujeitas \u00e0 defeca\u00e7\u00e3o a c\u00e9u aberto.<\/p>\n Al\u00e9m disso, a pesquisa considera que nem todos os estudantes t\u00eam a cor ou ra\u00e7a declarada no censo, o que impacta tamb\u00e9m as an\u00e1lises feitas. Esse dado come\u00e7ou a ser coletado em 2004. Em 2007, 60% n\u00e3o declararam cor ou ra\u00e7a. No ano passado, essa porcentagem caiu para 25,5%, o que ainda significa que n\u00e3o se tem essa informa\u00e7\u00e3o de um a cada quatro estudantes.<\/p>\n<\/div>\n