Cerca de 29% dos brasileiros entre 15 e 64 anos s\u00e3o analfabetos funcionais, ou seja, n\u00e3o conseguem compreender pequenos textos, identificar n\u00fameros de telefone ou interpretar informa\u00e7\u00f5es simples do cotidiano. O dado, que se manteve est\u00e1vel em rela\u00e7\u00e3o a 2018, foi divulgado nesta segunda-feira (5) pelo Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf).<\/p>\n
A pesquisa acende um alerta sobre a persist\u00eancia de um grave problema educacional no pa\u00eds, especialmente entre os mais jovens. Em 2024, o \u00edndice de analfabetismo funcional entre pessoas de 15 a 29 anos subiu de 14% para 16% em compara\u00e7\u00e3o a 2018. Pesquisadores atribuem o aumento aos impactos da pandemia, que afastou estudantes das salas de aula e afetou a aprendizagem.<\/p>\n
O Inaf classifica os brasileiros em cinco n\u00edveis de alfabetismo, com base em um teste aplicado a uma amostra representativa da popula\u00e7\u00e3o. Os n\u00edveis mais baixos, analfabeto e rudimentar, comp\u00f5em o grupo de analfabetismo funcional. A maior parte da popula\u00e7\u00e3o (36%) est\u00e1 no n\u00edvel elementar, capaz de compreender textos curtos e realizar opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas. Outros 35% est\u00e3o nos n\u00edveis mais altos, chamados de alfabetismo consolidado, sendo que apenas 10% atingem o n\u00edvel proficiente.<\/p>\n
Entre os trabalhadores, 27% s\u00e3o analfabetos funcionais, 34% est\u00e3o no n\u00edvel elementar e 40% t\u00eam n\u00edveis consolidados. O problema atinge at\u00e9 quem concluiu o ensino superior: 12% dos entrevistados com n\u00edvel universit\u00e1rio foram classificados como analfabetos funcionais.<\/p>\n
A pesquisa tamb\u00e9m revela desigualdades raciais. Entre brancos, 28% s\u00e3o analfabetos funcionais, contra 30% entre pretos e pardos e 47% entre ind\u00edgenas e amarelos. O \u00edndice de alfabetismo consolidado entre os brancos \u00e9 de 41%, enquanto na popula\u00e7\u00e3o negra \u00e9 de 31% e entre ind\u00edgenas e amarelos, de apenas 19%.<\/p>\n
Para Roberto Catelli, coordenador da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos da A\u00e7\u00e3o Educativa, o resultado refor\u00e7a a necessidade de pol\u00edticas p\u00fablicas mais eficazes. \u201cSem dom\u00ednio da leitura e da escrita, essa popula\u00e7\u00e3o permanece numa exclus\u00e3o que se reproduz ao longo dos anos\u201d, afirma.<\/p>\n
Esmeralda Macana, coordenadora do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, defende maior investimento e acelera\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es educacionais. \u201cPrecisamos garantir educa\u00e7\u00e3o de qualidade desde os primeiros anos, especialmente diante das novas demandas trazidas pela tecnologia e pela intelig\u00eancia artificial.\u201d<\/p>\n
O Inaf voltou a ser realizado ap\u00f3s seis anos de interrup\u00e7\u00e3o. A edi\u00e7\u00e3o atual avaliou 2.554 pessoas entre dezembro de 2024 e fevereiro de 2025, com margem de erro entre dois e tr\u00eas pontos percentuais. Pela primeira vez, o levantamento tamb\u00e9m investigou o grau de alfabetismo em ambientes digitais.<\/p>\n
O estudo \u00e9 coordenado pela A\u00e7\u00e3o Educativa e pela consultoria Conhecimento Social, com correaliza\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, Instituto Unibanco, Unicef e Unesco.<\/p>\n
Bahia.Ba<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n