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O objetivo n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 evitar a evas\u00e3o escolar, um dos grandes problemas no Ensino M\u00e9dio, mas tornar o aprendizado mais agrad\u00e1vel e capaz de manter o aluno focado, contribuindo para uma educa\u00e7\u00e3o integral e tamb\u00e9m poder prepar\u00e1-lo para o mercado de trabalho ou para o acesso ao Ensino Superior. \u00c9 o que prop\u00f5e a Lei 13.415 de fevereiro de 2017, a lei do Novo Ensino M\u00e9dio, sancionada pelo presidente Michel Temer.<\/span><\/p>\n O Novo Ensino M\u00e9dio segue tend\u00eancias que acompanham processos de mudan\u00e7as curriculares e estruturais da organiza\u00e7\u00e3o desta etapa da educa\u00e7\u00e3o em todo o mundo, a exemplo do que foi feito em pa\u00edses como Portugal, Finl\u00e2ndia, Austr\u00e1lia, Inglaterra, Pol\u00f4nia e M\u00e9xico. As mudan\u00e7as propostas ir\u00e3o tornar o curr\u00edculo do Ensino M\u00e9dio no Brasil mais flex\u00edvel. E, sobretudo, permitir que cada jovem possa seguir o caminho de suas voca\u00e7\u00f5es e sonhos, seja para dar continuidade aos estudos no n\u00edvel superior ou para entrar no mundo do trabalho.<\/span><\/p>\n Um dos principais benef\u00edcios com a nova metodologia curricular \u00e9 a possibilidade do aluno escolher a \u00e1rea em que tem mais interesse, de acordo com cada projeto de vida, por meio dos itiner\u00e1rios formativos que ir\u00e3o complementar o curr\u00edculo junto com a parte comum a todos- orientada pela Base Nacional Comum Curricular do Ensino M\u00e9dio, em tramita\u00e7\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. A nova arquitetura do Ensino M\u00e9dio vai dar mais liberdade \u00e0s redes de ensino e escolas sobre o que e como ensinar para desenvolver as compet\u00eancias b\u00e1sicas requeridas pela BNCC.<\/span><\/p>\n Outra mudan\u00e7a \u00e9 a amplia\u00e7\u00e3o progressiva na carga hor\u00e1ria anual, que hoje \u00e9 de 800 horas anuais. A lei estabelece o m\u00ednimo de cinco anos para que todo o Ensino m\u00e9dio tenha 1.000 horas em cada ano. L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica ser\u00e3o disciplinas obrigat\u00f3rias nos tr\u00eas anos do Ensino M\u00e9dio, dentro do n\u00facleo comum, independente da \u00e1rea de aprofundamento que o estudante escolher nos itiner\u00e1rios formativos.<\/span><\/p>\n Atualiza\u00e7\u00e3o \u2013Considerado um modelo ultrapassado, a atual formata\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio n\u00e3o possibilita, no entender do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o,condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que os alunos concluam esta etapa dos estudos com o aprendizado m\u00ednimo desejado. Um exemplo claro disso \u00e9 que nas avalia\u00e7\u00f5es do IDEB (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica), o Brasil permanece desde 2011 com uma nota de 3,7.<\/span><\/p>\n Outro dado preocupante \u00e9 que 1,7 milh\u00e3o e jovens de 15 a 24 anos nem estuda, nem trabalha e formam a chamada gera\u00e7\u00e3o \u201cNem, Nem\u201d, e apenas 18% dos jovens de 18 a 24 anos ingressam no Ensino Superior. J\u00e1 a taxa bruta de matricula est\u00e1 estagnada em 82% e a taxa liquida n\u00e3o chega a 60%, o que faz com que, aqueles que concluem o Ensino M\u00e9dio, cheguem ao mercado de trabalho sem qualifica\u00e7\u00e3o profissional e em atividades de baixa qualifica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n A ideia dos itiner\u00e1rios formativos \u00e9 dar op\u00e7\u00e3o aos alunos. Na modalidade acad\u00eamica, os itiner\u00e1rios podem ter \u00eanfase nas \u00e1reas de conhecimento que comp\u00f5em a parte comum: Linguagens e suas Tecnologias, Matem\u00e1tica e suas Tecnologias, Ci\u00eancias da Natureza e suas Tecnologias ou Ci\u00eancias Humanas e Sociais Aplicadas. H\u00e1 a possibilidade, tamb\u00e9m, de ser oferecido um itiner\u00e1rio formativo que agregue componentes curriculares de diferentes \u00e1reas. J\u00e1 na modalidade de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional. os cursos poder\u00e3o estar associados a ocupa\u00e7\u00f5es constantes do Cat\u00e1logo Nacional de Cursos T\u00e9cnicos.<\/span><\/p>\n <\/p>\nPor Adilson Fonseca<\/h6>\n
Fonte:Trbn<\/h6>\n