{"id":8629,"date":"2018-08-24T10:36:06","date_gmt":"2018-08-24T13:36:06","guid":{"rendered":"http:\/\/newsinfoco.com.br\/?p=8629"},"modified":"2018-08-24T10:36:06","modified_gmt":"2018-08-24T13:36:06","slug":"em-5-frases-dos-candidatos-o-que-e-certo-e-errado-sobre-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/newsinfoco.com.br\/inicio\/em-5-frases-dos-candidatos-o-que-e-certo-e-errado-sobre-educacao\/","title":{"rendered":"Em 5 frases dos candidatos, o que \u00e9 certo e errado sobre educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Melhorar o\u00a0sistema p\u00fablico de ensino<\/a><\/strong>\u00a0n\u00e3o ser\u00e1 um desafio f\u00e1cil para quem vencer a elei\u00e7\u00e3o presidencial. O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) definiu 20 metas com esse prop\u00f3sito, que precisam ser atingidas at\u00e9 2024. O governo do presidente Michel Temer (MDB), no entanto, mudou a Constitui\u00e7\u00e3o em 2016 e estabeleceu um teto de gastos das despesas correntes \u2013 o que dificulta a amplia\u00e7\u00e3o dos investimentos em educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O Truco \u2013 projeto de fact-checking da\u00a0Ag\u00eancia P\u00fablica<\/a>\u00a0\u2013 analisou cinco frases sobre esse tema dos presidenci\u00e1veis mais bem colocados nas pesquisas de inten\u00e7\u00e3o de voto. J\u00e1 foram feitas tamb\u00e9m checagens sobre seguran\u00e7a p\u00fablica, economia e sa\u00fade.<\/span><\/p>

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Faltou contexto nas declara\u00e7\u00f5es do ex-governador de S\u00e3o Paulo Geraldo Alckmin (PSDB) \u2013 que atribuiu a redu\u00e7\u00e3o de alunos na rede estadual \u00e0 queda no n\u00famero de crian\u00e7as \u2013 e da ex-ministra do Meio Ambiente Marina Silva (REDE) \u2013 que disse que o n\u00famero de mulheres nas universidades subiu muito.<\/span><\/p>\n

O ex-presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva (PT) acertou ao informar que alunos do ProUni t\u00eam desempenho melhor do que o de seus colegas. Usaram dados falsos Jair Bolsonaro (PSL), ao dizer que n\u00e3o existe pesquisa cient\u00edfica no Brasil, e Ciro Gomes (PDT), que afirmou que a evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio chega a at\u00e9 60%.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00f3s t\u00ednhamos 5 milh\u00f5es de alunos na rede estadual [de S\u00e3o Paulo], hoje n\u00f3s temos 3,8 milh\u00f5es. Porque temos menos crian\u00e7as.\u201d \u2013 Geraldo Alckmin (PSDB), em entrevista ao portal Metr\u00f3poles.<\/span><\/h3>\n

Dados da Funda\u00e7\u00e3o Sistema Estadual de An\u00e1lise de Dados (Seade) mostram que o n\u00famero de alunos matriculados na rede estadual paulista diminuiu nos \u00faltimos anos. Um dos motivos \u00e9, como Geraldo Alckmin (PSDB) alegou, a redu\u00e7\u00e3o no grupo populacional de 6 a 17 anos. No entanto, outros fatores, como o crescimento das redes de educa\u00e7\u00e3o municipais e particulares, tamb\u00e9m influenciaram a queda. Al\u00e9m disso, h\u00e1 dados mais recentes do que o apresentado pelo candidato: em 2017, o n\u00famero de matr\u00edculas na rede estadual era de 3,4 milh\u00f5es. A frase de Alckmin \u00e9 considerada como sem contexto, j\u00e1 que h\u00e1 outros motivos al\u00e9m do mencionado pelo candidato para explicar a diminui\u00e7\u00e3o no contingente de alunos da rede estadual de S\u00e3o Paulo e tamb\u00e9m dados mais atuais do que o informado.<\/span><\/p>\n

A assessoria de imprensa do candidato disse ao Truco que a fonte do dado \u00e9 um levantamento da Funda\u00e7\u00e3o Seade sobre a evolu\u00e7\u00e3o das matr\u00edculas no ensino b\u00e1sico estadual. O relat\u00f3rio traz dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), ligado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, e compara o n\u00famero de matr\u00edculas no ensino fundamental e ensino m\u00e9dio nas redes municipal, estadual e particular de S\u00e3o Paulo no per\u00edodo entre 2000 e 2014. Publicado em setembro de 2015, o documento mostra que os alunos da rede estadual eram 5,6 milh\u00f5es em 2000 e, em 2014, foram apenas 3,79 milh\u00f5es. Os n\u00fameros indicados no relat\u00f3rio da Funda\u00e7\u00e3o Seade s\u00e3o, portanto, similares \u00e0queles apresentados pelo candidato em sua frase.<\/span><\/p>\n

Para explicar essa queda, o relat\u00f3rio mostra que a popula\u00e7\u00e3o de 6 a 17 anos, isto \u00e9, o segmento eleg\u00edvel para os ensinos fundamental e m\u00e9dio, est\u00e1 encolhendo sistematicamente. \u201cEsta popula\u00e7\u00e3o vem diminuindo a uma taxa m\u00e9dia de 0,8% ao ano desde 2000, mas esse processo se acelerou nos \u00faltimos anos \u2013 desde 2008 a queda tem sido de 1,3% ao ano\u201d, afirma a Funda\u00e7\u00e3o Seade. A queda na taxa de fecundidade das mulheres \u00e9 o principal fator por tr\u00e1s desse fen\u00f4meno.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m da diminui\u00e7\u00e3o desse grupo populacional, o texto cita tamb\u00e9m outros dois motivos para a queda nas matr\u00edculas da rede estadual. O primeiro seria o aumento no n\u00famero de alunos das redes municipais de educa\u00e7\u00e3o, ou seja, a migra\u00e7\u00e3o de estudantes do sistema estadual para o municipal. \u201cA municipaliza\u00e7\u00e3o de escolas, isto \u00e9, a transfer\u00eancia de escolas estaduais para a gest\u00e3o de munic\u00edpios \u00e9 um fen\u00f4meno iniciado em meados dos anos 1990 em todo pa\u00eds e ainda continua a impactar as matr\u00edculas estaduais\u201d, explica. O documento destaca ainda que, em S\u00e3o Paulo, ao contr\u00e1rio da rede estadual, as redes municipais cresceram em 700 mil matr\u00edculas entre 2000 e 2014.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, o aumento no n\u00famero de matr\u00edculas nas escolas particulares tamb\u00e9m \u00e9 considerado um fator importante. \u201cAs escolas particulares tamb\u00e9m t\u00eam ganhado alunos nos \u00faltimos anos, em fun\u00e7\u00e3o do aumento real da renda das fam\u00edlias\u201d, afirma o relat\u00f3rio. De 2000 a 2014, as matr\u00edculas nas escolas particulares de ensinos fundamental e m\u00e9dio ampliaram\u2010se em 265 mil alunos em todo o estado, segundo a Funda\u00e7\u00e3o Seade.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o h\u00e1 vers\u00f5es mais recentes do relat\u00f3rio que analisa a evolu\u00e7\u00e3o das matr\u00edculas mas, por meio do sistema Informa\u00e7\u00f5es dos Munic\u00edpios Paulistas (IMP)\u00a0da Funda\u00e7\u00e3o Seade \u00e9 poss\u00edvel verificar o n\u00famero de matr\u00edculas na rede estadual entre 2015 e 2017 \u2013 anos que n\u00e3o foram contemplados no relat\u00f3rio citado como fonte. Os dados do IMP mostram que o n\u00famero de alunos da rede estadual \u00e9 ainda menor que os 3,8 milh\u00f5es indicados por Alckmin. O gr\u00e1fico abaixo mostra que, em 2015, a queda no n\u00famero de matr\u00edculas na rede estadual de ensino \u00e9 mais sutil e h\u00e1, inclusive, incremento na quantidade de alunos do ensino m\u00e9dio entre 2015 e 2016, mas entre 2016 e 2017 a diminui\u00e7\u00e3o de matr\u00edculas volta a ser acentuada.<\/span><\/p>\n

Apesar de ter sido lan\u00e7ado em 2015, o relat\u00f3rio da Funda\u00e7\u00e3o Seade prev\u00ea que a tend\u00eancia de queda no n\u00famero de alunos se mantenha nos anos seguintes. Com exce\u00e7\u00e3o do crescimento das escolas particulares, que pode ser afetado por um cen\u00e1rio de recess\u00e3o, acredita\u2010se que os demais fatores que t\u00eam contribu\u00eddo para a perda de matr\u00edculas na rede estadual devam continuar em curso nos pr\u00f3ximos anos.<\/span><\/p>\n

\u201cO n\u00famero de mulheres (\u2026) com diploma superior subiu muito.\u201d \u2013 Marina Silva (REDE), em live na sua p\u00e1gina do Facebook.<\/span><\/h3>\n

Como estrat\u00e9gia para se comunicar com os eleitores, Marina Silva (REDE) tem feito v\u00eddeos ao vivo em sua p\u00e1gina de Facebook. Cada transmiss\u00e3o tem um tema. No dia 2 de agosto, a discuss\u00e3o foi sobre desigualdade de g\u00eanero, e a candidata ressaltou o aumento no n\u00famero de mulheres formadas em universidades no Brasil. Como n\u00e3o est\u00e1 claro o per\u00edodo, nem se Marina se referiu ao aumento em termos absolutos ou proporcionais \u2013 e, nesse \u00faltimo caso, houve pequena varia\u00e7\u00e3o ao longo dos anos \u2013, a afirma\u00e7\u00e3o foi considerada como sem contexto.<\/span><\/p>\n

A assessoria de imprensa da candidata n\u00e3o enviou a fonte da frase, nem contestou o selo. O Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, realizado pelo Inep, traz dados sobre o n\u00famero de mulheres formadas a cada ano no pa\u00eds. O levantamento indica que a quantidade aumentou 2,8 vezes de 2000 para 2016, quando o n\u00famero total de formados chegou a 938,7 mil. A propor\u00e7\u00e3o de mulheres entre os formados, no entanto, teve uma pequena redu\u00e7\u00e3o no per\u00edodo e foi de 61,1% para 59,9% do total.<\/span><\/p>\n

Entre 2000 e 2016, houve anos em que n\u00e3o s\u00f3 a propor\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m o n\u00famero absoluto de mulheres formadas diminuiu em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior. De 2012 para 2013, por exemplo, a quantidade de formadas por ano caiu de 522 mil para 492 mil, enquanto a propor\u00e7\u00e3o dentro do total de formandos diminuiu de 59,6% para 59,2%.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 de acordo com dados do Censo Populacional de 2000, feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), 7% das mulheres possu\u00edam diploma do ensino superior naquele ano. Isso representava 6 milh\u00f5es de mulheres (7% do total da popula\u00e7\u00e3o feminina). Em 2010, o n\u00famero dobrou \u2013 12 milh\u00f5es de mulheres eram graduadas (12,5% da popula\u00e7\u00e3o feminina na \u00e9poca), mas a varia\u00e7\u00e3o aconteceu porque o n\u00famero total de formados, homens e mulheres, tamb\u00e9m aumentou. O levantamento \u00e9 o \u00fanico que mostra o total de pessoas com ensino superior completo no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Havia 11,5 milh\u00f5es de pessoas com diploma superior no Brasil no ano 2000, ou seja, 6,77% dos brasileiros. Desse total, 6 milh\u00f5es (52%) eram mulheres. Em 2010, o n\u00famero de formados quase dobrou e foi para 21,5 milh\u00f5es de pessoas (11,3% da popula\u00e7\u00e3o). As mulheres com ensino superior eram 12,1 milh\u00f5es (56%). Neste caso, houve crescimento de 4 pontos porcentuais ao longo de uma d\u00e9cada.<\/span><\/p>\n

\u201cNa realidade, j\u00e1 est\u00e1 provado que os alunos do ProUni, por exemplo, t\u00eam desempenho melhor do que os seus colegas, justamente porque valorizam as oportunidades.\u201d \u2013 Luiz In\u00e1cio Lula da Silva (PT), em carta para a Frente Nacional dos Prefeitos (FNP).<\/span><\/h3>\n

O Programa Universidade Para Todos (ProUni) foi criado no governo de Luiz In\u00e1cio Lula da Silva (PT) em 2004 e garante bolsas de estudo para estudantes de baixa renda. A pol\u00edtica alia-se \u00e0 de cotas para inclus\u00e3o social por meio do ensino. O ex-presidente defendeu essa medida em carta para a Frente Nacional dos Prefeitos (FNP) em maio. Ele usou como argumento o fato de que alunos que receberam bolsas do ProUni t\u00eam desempenho melhor do que os outros. Os dados mostram que afirma\u00e7\u00e3o \u00e9 verdadeira.<\/span><\/p>\n

Questionada a respeito da fonte da informa\u00e7\u00e3o, a assessoria de imprensa do candidato enviou uma reportagem que divulga resultados de um estudo realizado pelo professor Jacques Wainer, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), e por Tatiana Melguizo, professora associada da Escola de Educa\u00e7\u00e3o Rossier, na Universidade do Sul da Calif\u00f3rnia.<\/span><\/p>\n

A pesquisa comparou os resultados de estudantes contemplados pelo ProUni com a m\u00e9dia geral dos alunos no Exame Nacional do Desempenho de Estudantes (Enade) entre 2012 e 2014. A conclus\u00e3o foi de que os bolsistas obtiveram, em m\u00e9dia, notas superiores \u00e0s dos outros alunos \u2013 a varia\u00e7\u00e3o foi de 0,41 ponto a mais na prova geral e de 0,47 ponto a mais na prova espec\u00edfica.<\/span><\/p>\n

Outro estudo, mais antigo e menos abrangente, concluiu que o desempenho de estudantes com o ProUni foi maior ou igual ao de outros alunos em dez \u00e1reas analisadas. A Folha de S.Paulo encomendou ao Inep a an\u00e1lise do desempenho de estudantes com ProUni e sem o benef\u00edcio no Enade de 2007. Nas \u00e1reas de biomedicina e radiologia, os bolsistas tiveram desempenho consideravelmente maior. Nas outras \u00e1reas, os resultados foram estatisticamente iguais.<\/span><\/p>\n

O Enade tem limita\u00e7\u00f5es, pois n\u00e3o \u00e9 uma prova obrigat\u00f3ria e isso pode diminuir o empenho dos alunos, mas \u00e9 o \u00fanico exame com abrang\u00eancia nacional. Assim, \u00e9 poss\u00edvel dizer que os estudantes contemplados pelo ProUni, de forma geral, realmente possuem desempenho superior ao dos outros.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00f3s n\u00e3o temos pesquisa no Brasil, \u00e9 coisa rara.\u201d \u2013 Jair Bolsonaro (PSL), em entrevista no Roda Viva, da TV Cultura.<\/span><\/h3>\n

Durante o programa Roda Viva, da TV Cultura, Jair Bolsonaro (PSL) afirmou que n\u00e3o h\u00e1 pesquisa cient\u00edfica no pa\u00eds. Estat\u00edsticas internacionais mostram que o Brasil tem produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica relevante e, nos \u00faltimos anos, ganhou posi\u00e7\u00f5es em rankings internacionais tanto em n\u00famero de artigos publicados quanto em cita\u00e7\u00f5es. A frase \u00e9, portanto, falsa.<\/span><\/p>\n

O candidato n\u00e3o enviou fonte para a sua afirma\u00e7\u00e3o, nem contestou o selo. De acordo com o Scimago Journal & Country Rank, o Brasil ficou em 14\u00ba lugar em termos de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no ano de 2017, \u00e0 frente de pa\u00edses desenvolvidos como Holanda e Su\u00ed\u00e7a. Trata-se da melhor coloca\u00e7\u00e3o entre pa\u00edses sul-americanos. Em 1996, quando tem in\u00edcio a s\u00e9rie hist\u00f3rica, o Brasil ocupava apenas a 21\u00aa posi\u00e7\u00e3o. O ranking leva em considera\u00e7\u00e3o diversos indicadores, como o n\u00famero de documentos cient\u00edficos produzidos no ano e de cita\u00e7\u00f5es, al\u00e9m da taxa de cita\u00e7\u00f5es por documento. Segundo a base de dados Scimago, foram produzidos 73.697 documentos cient\u00edficos no Brasil em 2017.<\/span><\/p>\n

O relat\u00f3rio intitulado Research in Brazil, produzido pela equipe de analistas de dados da Clarivate Analytics para a Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), tamb\u00e9m demonstra significativa melhora de desempenho da pesquisa brasileira de 2011 a 2016. De acordo com esta an\u00e1lise, divulgada em janeiro de 2018, o Brasil era o 13\u00ba maior produtor de publica\u00e7\u00f5es de pesquisa do mundo em 2016 e o impacto da cita\u00e7\u00e3o dos artigos brasileiros, que historicamente fica abaixo da m\u00e9dia mundial, aumentou mais de 15% nos \u00faltimos seis anos. O documento conclui ainda que as universidades p\u00fablicas s\u00e3o respons\u00e1veis por quase todo o conhecimento cient\u00edfico produzido no pa\u00eds. Todas as 20 institui\u00e7\u00f5es que lideram a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica brasileira s\u00e3o p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n

\u201c[No ensino m\u00e9dio, h\u00e1] uma evas\u00e3o de at\u00e9 60%.\u201d \u2013 Ciro Gomes (PDT), em sabatina no Conselho Nacional das Institui\u00e7\u00f5es da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (Conif).<\/span><\/h3>\n

Ao falar sobre a situa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds, durante a sabatina do Conselho Nacional das Institui\u00e7\u00f5es da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (Conif), Ciro Gomes (PDT) usou um dado falso sobre a taxa de evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio. De acordo com o \u00faltimo levantamento do Inep, a taxa de evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio foi de 11,2% entre 2014 e 2015. J\u00e1 a taxa m\u00e1xima, registrada no primeiro ano, foi de 12,9% \u2013 e n\u00e3o de 60%, como afirmou o candidato. Para realizar esse c\u00e1lculo, considerou-se a propor\u00e7\u00e3o de alunos que em 2014 estavam matriculados em uma das s\u00e9ries do ensino m\u00e9dio e, em 2015, n\u00e3o estavam mais. Dessa forma, a afirma\u00e7\u00e3o \u00e9 falsa.<\/span><\/p>\n

A assessoria de imprensa do candidato n\u00e3o respondeu sobre a fonte da frase, nem se posicionou sobre o selo. Al\u00e9m da taxa de 12,9% de abandono no primeiro ano do ensino m\u00e9dio, o segundo e terceiro anos tiveram um \u00edndice de 12,7% e 6,8%, respectivamente. Em compara\u00e7\u00e3o com a porcentagem nacional, o Cear\u00e1, estado em que Ciro Gomes construiu sua carreira pol\u00edtica, teve uma taxa de 11,3%. Os estados com as maiores taxas s\u00e3o o Mato Grosso (13,8%) e Alagoas (13,7%), enquanto Roraima (9,2%) e o Paran\u00e1 (9%) obtiveram os menores \u00edndices.<\/span><\/p>\n

Segundo levantamento da ONG Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, publicado em abril de 2017, o Brasil tinha 2,48 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes de 4 a 17 anos fora do ambiente escolar em 2015. Cerca de 60% deste contingente era da faixa et\u00e1ria de 15 a 17 anos, idade m\u00e9dia dos estudantes do ensino m\u00e9dio. O estudo utilizou dados da Pnad Cont\u00ednua de 2015. Pode ser que o n\u00famero citado por Ciro tenha vindo desse estudo, mas o porcentual n\u00e3o pode ser considerado como taxa de evas\u00e3o. Isso porque considera os jovens que est\u00e3o fora da escola e n\u00e3o aqueles que abandonaram o ensino. Um indiv\u00edduo de 15 anos, por exemplo, pode ter sa\u00eddo da escola no ensino fundamental e n\u00e3o voltado mais \u2013 ou ter desistido de se matricular no ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

O estudo \u201cPol\u00edticas p\u00fablicas para redu\u00e7\u00e3o do abandono e evas\u00e3o escolar de jovens\u201d, elaborado pelo Insper, analisa a evas\u00e3o de jovens entre 15 e 17 anos no pa\u00eds, idade em que a maioria dos adolescentes est\u00e1 no ensino m\u00e9dio. De acordo com a pesquisa, havia 10 milh\u00f5es de jovens nessa faixa et\u00e1ria em 2015. Dentro desse total, 1,5 milh\u00e3o n\u00e3o se matriculou na escola. Dos 8,8 milh\u00f5es que realizaram a matr\u00edcula, 0,7 milh\u00e3o abandonou a escola antes do final do ano letivo. Somente 6,1 milh\u00f5es conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio com no m\u00e1ximo um ano de atraso, cerca de 59%. O documento baseou-se na Pnad Cont\u00ednua de 2015 e nos indicadores do Inep.<\/span><\/p>\n

Texto originalmente publicado pela\u00a0Ag\u00eancia P\u00fablica<\/a>.<\/span><\/p>\n